De meeste Amerikaanse universiteitsstudenten gaan naar brede toegangsinstellingen, of openbare hogescholen en universiteiten die ten minste 80 procent van de aanvragers toelaten. Toch wonen miljoenen mensen in gemeenschappen zonder een van deze instellingen in de buurt – en miljoenen meer wonen in gebieden met slechts één optie, volgens een nieuw rapport van het Institute for College Access and Success.
Het rapport, vandaag uitgebracht, toont grimmige verschillen in hogere ED-toegang op basis van de geografie van studenten en hoe sommige instellingen voor breed toegankelijke instellingen in zijn eentje hele regio’s bedienen. Het benadrukt ook gemeenschappen met nabijgelegen hogescholen in de staatslijnen, een understuuded college-access probleem, zeggen hogere ED-leiders.
Onderzoekers analyseerden verschillende ‘woon-werkzones’, of clusters van provincies die werknemers pendelen tussen, om te zien welke gemeenschappen op een redelijke woon-werkafstand breed toegankelijke instellingen hebben.
Nicholas Hillman, professor onderwijs aan de Universiteit van Wisconsin aan Madison en co-auteur van het rapport, is van mening dat het van cruciaal belang is om de geografische contexten van studenten te begrijpen.
Hij zei dat gesprekken over hogere ED -toegang vaak draaien om ‘informatieve problemen’ – of studenten op de hoogte zijn van verschillende college -opties en het proces van het toelatingsproces begrijpen. Maar zijn eerdere onderzoek toont aan dat de meeste studenten, zelfs als ze goed geïnformeerd zijn, ervoor kiezen om dicht bij huis te blijven voor de universiteit. Daarom wilde hij een diepere blik bekijken waar bewoners wel of geen breedtoegankelijke instellingen hebben binnen handbereik.
“Misschien zijn sommige van de problemen in de toegang en kansen van de universiteit dat er geen hogescholen in de buurt zijn, of dat er geen geschikte transportinfrastructuren zijn voor studenten om toegang te krijgen die ook het studentensucces van de universiteit door Applied Research Lab leidt. Bij het bestuderen van toegang tot universiteit via een geografische lens, “ziet u problemen anders. U kunt een heel andere set beleidsoplossingen bedenken. ”
Hij ziet het rapport ook als een ‘liefdesbrief’ aan instellingen voor breedtoegang, vooral die welke de enige in hun gemeenschappen zijn.
“Ze doen het leeuwendeel van het werk,” zei Hillman. “Het zijn de kerncolleges die er zijn, het zware werk in het hoger onderwijs, die de meeste studenten bedienen en dit vaak doen met de minste hoeveelheid financiële middelen en onder een van de meeste druk.”
De bevindingen
Om breedtoegankelijke instellingen te identificeren, heeft het rapport de gegevens van het Integrated Postsecundary Education Data System van het Amerikaanse ministerie van Onderwijs gebruikt, met het voorbehoud dat IPEDS niet alle filialen campussen voordoet.
En toen gebruikten onderzoekers gegevens van de arbeidsschoenen van Pennsylvania State University voor regionale analyse-tool om woon-werkzones rond de hogescholen te meten. Ten slotte heeft het rapport gekeken hoe in de buurt van deze instellingen zich in ‘grote populatie-woon-werkzones’ bevonden, zoals stedelijke of grootstedelijke gebieden en ‘kleine populatie woon-werkzones’, minder dichtbevolkte gebieden, zoals plattelandsgemeenschappen.
Uit het rapport bleek dat meer dan 831.000 mensen die in meer dichtbevolkte woon-werkverkeer wonen geen lokale instelling voor breed toegankelijke instelling hebben, en nog eens 9,7 miljoen had slechts één van deze hogescholen in de buurt. Dat betekent dat ongeveer een op de 16 mensen geen breedtoegankelijke instelling in de buurt heeft of slechts één, zelfs op de grootste lokale arbeidsmarkten van het land.
De kwestie was nog grimmiger in minder dichtbevolkte of landelijke lokale arbeidseconomieën, waar 2,8 miljoen mensen geen enkele breedtoegang in hun regio hebben. Nog eens 5,9 miljoen wonen in gebieden met slechts één dergelijke instelling. Ondertussen, onder studenten die naar de universiteit gaan in deze minder dichtbevolkte gebieden, gaat 70 procent naar breed toegankelijke instellingen, wat betekent dat deze hogescholen “een grote rol spelen bij het creëren van kansen en het voldoen aan lokale educatieve behoeften” in deze gemeenschappen, zegt het rapport.
Riley Acton, een universitair docent economie aan de Miami University in Ohio, zei dat het belangrijk is om onderscheid te maken tussen problemen met de toegang tot universiteiten in de twee soorten regio’s, zoals het rapport deed, omdat “wat het betekent om toegang te hebben, iets in de buurt te hebben, kan Wees echt anders in landelijke en stedelijke omgevingen. ” In een landelijk gebied kan een college mijlen verwijderd zijn, maar gemakkelijk om met de auto naar toe te reizen, terwijl in een stedelijk gebied een universiteit in de buurt kan zijn, maar moeilijk te bereiken via het openbaar vervoer, zei ze, dus het rapport opent een gesprek over een gesprek die onderscheidingen.
Hillman voegde eraan toe dat een gedetailleerde blik op de gegevens mensen zou kunnen verrassen. Sommige grote grootstedelijke gebieden, zoals Chicago, staan bijvoorbeeld bekend om prominente particuliere universiteiten, maar hebben relatief weinig instellingen voor breedtoegang voor bewoners.
“Lokale markten zijn gewoon heel anders, afhankelijk van waar je woont, en ik denk dat het belangrijk is om dat daar te plaatsen, gewoon om onszelf eraan te helpen herinneren dat er geen typische plek of ervaring of markt is die elke student ervaart,” zei Hillman.
Het rapport benadrukt ook dat sommige regio’s in de buurt van brede toegangsinstellingen hebben, maar ze zijn over de staatsgrenzen, wat betekent dat ze mogelijk geen collegegeld in de staat bieden of moeilijker kunnen zijn. Er zijn 63 kleine populatie woon-werkzones die grenzen van de staat overschrijden, die gezamenlijk 77 breedtoegankelijke instellingen hebben en ongeveer 190.000 studenten bedienen. Het rapport vond ook 65 grote populatiezones die statenlijnen overschrijden met in totaal 249 breedtoegankelijke instellingen die ongeveer 1,3 miljoen studenten inschrijven.
Acton zei dat breedtoegankelijke instellingen die studenten uit meerdere staten trekken een “onderzochte invalshoek” zijn in het begrijpen van de geografische contexten van studenten en welke barrières in de weg kunnen staan om naar de universiteit te gaan.
De beleidsimplicaties
Om de toegang van studenten tot deze hogescholen uit te breiden, beveelt het rapport aan dat staten in de buurt van studenten uit de staten bieden en dat lokale leiders manieren onderzoeken om de transportinfrastructuur te verbeteren, naast andere beleidssuggesties.
Hillman benadrukte dat het ook belangrijk is om te waarborgen dat instellingen voor breed toegankelijke instellingen die de enigen in hun gemeenschappen zijn, goed ingezameld zijn. Hij stelde voor dat deze hogescholen een speciale federale of staatsaanduiding hebben die gepaard gaat met extra financiële steun.
“Soms is een universiteit … het dienen van een grote behoefte en is hij echt een anker voor die gemeenschap,” zei hij.
Vooral in plattelandsgebieden doen brede toegangsinstellingen vaak zoveel meer voor hun gemeenschappen dan diploma’s, zei Cecilia Orphan, universitair hoofddocent hoger onderwijs aan de Universiteit van Denver en oprichter van co-directeur van de Alliantie voor onderzoek naar regionale hogescholen. In sommige gevallen bieden deze campussen lokale internettoegang en dienen ze onder andere grote werkgevers. Western Carolina University is bijvoorbeeld de thuisbasis van de energiecentrale van de gemeenschap en heeft politieagenten die de omgeving bedienen.
“Het is erg verleidelijk voor beleidsmakers om eenvoudig naar inschrijvingsnummers te kijken … en zich af te vragen of die instelling nodig is of niet,” zei Orphan. “Maar als u denkt aan de bredere diensten die instelling waarschijnlijk een lokale gemeenschap biedt, kan het sluiten ervan catastrofaal zijn.”
Acton merkte op dat beperkte toegang tot instellingen voor breed toegankelijke instellingen met name enkele van de meest kwetsbare studenten kan schaden.
Ze deed eerder onderzoek met een team van economen gericht op hoe de nabijheid van de community college de universiteitsbeslissingen van Texas High School-studenten beïnvloedde. Ze ontdekten dat zwarte, Spaanse en lagere inkomens zonder een community college in de buurt minder geneigd was om hogere ED na te streven, terwijl blanke, Aziatische en hogere inkomens studenten meer kans hadden om naar de universiteit te gaan.
Ze is het ermee eens dat hogere ED-besluitvormers goed moeten nadenken over wat een universiteit voor bepaalde gemeenschappen betekent wanneer ze beleidskeuzes maken.
“Waar openen we nieuwe hogescholen? Waar sluiten we hogescholen? Waar gaan we hogescholen samen? ” zei ze. Als een instelling sluit: “Wat zijn de andere opties voor de mensen op dit gebied? Zijn de mensen die in dit gebied zijn die zouden kunnen reizen en naar iets verder weg gaan? … Dat zijn gesprekken voor staatsbeleidsmakers en institutionele leiders om te hebben. “